KONTRAK KULIAH

Jumlah SKS : 2 SKSPPMPKN/PGSD/III/5/36

Dosen Pengampu : Dr. Agoes Hendriyanto, S.P.,M.Pd

Tujuan Mata Kuliah:

1. Memahami pentingnya PKN dalam kurikulum pendidikan dasar.
2. Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam pembelajaran PKN di SD.
3. Mempelajari strategi dan solusi untuk mengatasi tantangan pembelajaran PKN.
4. Mengembangkan keterampilan merancang pembelajaran PKN yang relevan dan menarik bagi siswa SD.

Isi Materi

Materi pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di tingkat Sekolah Dasar (SD) biasanya mencakup berbagai topik yang bertujuan untuk membentuk pemahaman siswa tentang negara, kewarganegaraan, dan nilai-nilai kebangsaan. Beberapa materi yang umumnya diajarkan dalam PKN tingkat SD meliputi:

1. Pengenalan tentang Negara: Penjelasan mengenai negara, pemerintah, dan lambang negara. Ini mencakup pemahaman dasar tentang struktur pemerintahan.
2. Hak dan Kewajiban: Pengenalan hak dan kewajiban sebagai warga negara. Ini termasuk pemahaman tentang hak anak, hak memilih, dan tanggung jawab dalam masyarakat.
3. Sejarah Kemerdekaan: Pembelajaran tentang sejarah kemerdekaan negara dan tokoh-tokoh yang berperan dalam perjuangan kemerdekaan.
4. Budaya dan Tradisi: Memahami budaya, tradisi, dan adat istiadat dalam masyarakat Indonesia. Ini termasuk budaya lokal dan nasional.
5. Lingkungan dan Kelestarian: Kesadaran tentang lingkungan, keberlanjutan, dan pentingnya menjaga alam.
6. Demokrasi: Pengenalan konsep demokrasi, pemilihan umum, dan partisipasi dalam proses demokratis.
7. Pancasila: Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.
8. Keragaman Budaya: Menyadari keragaman budaya, agama, dan suku di Indonesia serta pentingnya toleransi.
9. Kewirausahaan: Memahami konsep dasar kewirausahaan dan keterampilan berwirausaha.
10. Pelestarian Budaya: Kesadaran tentang pelestarian warisan budaya, seperti situs bersejarah dan tradisi.
11. Kemanusiaan: Mengenal nilai-nilai kemanusiaan, inklusi sosial, dan empati terhadap sesama.
12. Media Sosial dan Etika: Pengenalan tentang penggunaan media sosial yang etis dan aman.
13. Hidup Sehat: Kesadaran tentang pentingnya gaya hidup sehat, pola makan, dan olahraga.

A. Pengenalan Tentang Negara PKN SD

Pengenalan Tentang Negara, dalam konteks Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Sekolah Dasar bertujuan untuk memberikan pemahaman dasar kepada siswa tentang konsep negara, fungsi, dan perannya dalam kehidupan bermasyarakat. Berikut adalah deskripsi mengenai materi *Pengenalan Tentang Negara* yang umumnya diajarkan di tingkat SD:

1. Pengertian Negara
Siswa diperkenalkan dengan definisi negara sebagai suatu organisasi yang memiliki wilayah, penduduk, pemerintah, dan kedaulatan. Negara adalah tempat di mana masyarakat hidup bersama dengan aturan-aturan yang mengatur tata kehidupan, serta memiliki pemerintahan yang bertugas mengelola kehidupan bersama demi kesejahteraan seluruh warganya.

2. Unsur-unsur Negara
Siswa diajarkan tentang empat unsur penting negara, yaitu:
– Wilayah: Batas geografis yang mencakup daratan, lautan, dan udara tempat negara berdaulat.
– Penduduk: Orang-orang yang tinggal di dalam wilayah negara tersebut.
– Pemerintah: Lembaga yang mengatur jalannya pemerintahan serta memastikan hukum dan peraturan dijalankan dengan baik.
– Kedaulatan: Kekuasaan tertinggi yang dimiliki oleh negara untuk mengatur dan melindungi warganya.

3. Simbol-simbol Negara
Siswa dikenalkan dengan simbol-simbol negara yang penting seperti bendera, lambang negara, lagu kebangsaan, serta dasar negara. Di Indonesia, misalnya:
– Bendera : Merah Putih
– Lambang Negara: Garuda Pancasila
– Lagu Kebangsaan: Indonesia Raya
– Dasar Negara: Pancasila

4. Hak dan Kewajiban Warga Negara
Selain memahami konsep negara, siswa juga diajarkan mengenai hak dan kewajiban sebagai warga negara. Mereka belajar bahwa setiap warga negara memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan, perlindungan hukum, dan kesejahteraan, namun juga memiliki kewajiban untuk mematuhi hukum, menghormati hak orang lain, dan berpartisipasi dalam menjaga ketertiban negara.

5. Pemerintahan dan Fungsinya
Materi ini menjelaskan bahwa pemerintah terdiri dari lembaga-lembaga yang menjalankan fungsi-fungsi pemerintahan seperti membuat undang-undang, melaksanakan hukum, dan mengadili pelanggaran hukum. Pemerintah juga bertugas menjaga keamanan negara, menyediakan layanan publik, dan memajukan kesejahteraan umum.

Dengan materi ini, siswa diharapkan memahami dasar-dasar tentang negara dan peran mereka sebagai bagian dari negara tersebut. Hal ini juga menjadi dasar bagi siswa untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan berkontribusi positif bagi masyarakat serta negara.

B. Hak dan Kewajiban: Pengenalan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara

Materi ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dasar kepada siswa tentang hak-hak yang dimiliki setiap warga negara serta kewajiban yang harus mereka jalankan. Berikut adalah deskripsi mendalam tentang materi ini:

1. Pengertian Hak dan Kewajiban
– Hak adalah sesuatu yang dimiliki setiap individu dan diakui oleh hukum, yang memungkinkan mereka memperoleh perlakuan atau keuntungan tertentu. Hak memberikan kebebasan kepada seseorang untuk melakukan sesuatu atau menikmati fasilitas tertentu tanpa ada gangguan.
– Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan oleh individu sebagai bentuk tanggung jawab mereka terhadap orang lain, masyarakat, dan negara. Kewajiban bersifat mengikat dan wajib dilaksanakan agar kehidupan bermasyarakat bisa berjalan dengan baik dan harmonis.

2. Hak Anak
Siswa diperkenalkan dengan konsep *hak anak* sebagai bagian dari hak asasi manusia. Anak-anak memiliki hak yang harus dihormati oleh orang tua, masyarakat, dan negara, seperti:
– Hak atas pendidikan
– Hak untuk bermain dan bersenang-senang
– Hak mendapatkan perlindungan dari kekerasan
– Hak atas kesehatan dan perawatan yang baik
Pemahaman ini membantu anak-anak menyadari bahwa mereka memiliki hak-hak yang harus dihormati, namun mereka juga harus menghargai hak anak-anak lain.

3. Hak Warga Negara
Hak warga negara adalah hak yang diberikan kepada individu oleh negara karena statusnya sebagai warga negara. Beberapa hak yang diajarkan kepada siswa di tingkat SD meliputi:
– Hak memilih dan dipilih dalam pemilu (setelah usia cukup)
– Hak untuk mendapatkan perlindungan hukum
– Hak untuk mengeluarkan pendapat
– Hak atas keamanan dan perlindungan negara
Materi ini membantu siswa memahami bahwa setiap warga negara memiliki hak yang harus dihormati oleh pihak lain, termasuk pemerintah.

4. Kewajiban Warga Negara
Setiap warga negara juga memiliki kewajiban yang harus dijalankan untuk menjaga keharmonisan dan kelangsungan negara. Kewajiban ini mencakup:
– Mematuhi hukum dan peraturan yang berlaku
– Membayar pajak sebagai bentuk kontribusi kepada negara
– Menghormati hak orang lain
– Berpartisipasi dalam menjaga kebersihan, keamanan, dan ketertiban lingkungan
– Membela negara jika diperlukan
Siswa diajarkan bahwa menjalankan kewajiban ini adalah bagian penting dari peran mereka sebagai warga negara yang bertanggung jawab.

5. Hak Memilih dan Partisipasi dalam Masyarakat
Di masa depan, ketika siswa sudah cukup usia, mereka akan memiliki hak untuk memilih dalam pemilu. Materi ini memberikan gambaran bahwa hak memilih adalah salah satu hak penting dalam demokrasi, di mana setiap suara berharga untuk menentukan pemimpin dan kebijakan negara. Selain itu, siswa diajarkan pentingnya partisipasi aktif dalam masyarakat, seperti mengikuti kegiatan sosial, menjaga lingkungan, serta membantu sesama.

6. Tanggung Jawab dalam Masyarakat
Siswa juga diajarkan bahwa tanggung jawab sebagai warga negara tidak hanya terbatas pada diri sendiri, tetapi juga mencakup masyarakat luas. Mereka harus berperilaku sopan, menghormati orang lain, dan berkontribusi positif dalam lingkungan sosial. Tanggung jawab sosial ini membantu menciptakan lingkungan yang damai dan sejahtera bagi semua.

Dengan mengenal hak dan kewajiban sejak dini, siswa akan tumbuh menjadi warga negara yang sadar akan hak-haknya, namun juga bertanggung jawab dalam menjalankan kewajiban mereka untuk kepentingan bersama.

C. Sejarah Kemerdekaan

Pembelajaran tentang Sejarah Kemerdekaan Negara dan Tokoh-tokoh yang Berperan dalam Perjuangan Kemerdekaan  merupakan bagian penting dari pendidikan sejarah dan kewarganegaraan di sekolah dasar. Tujuan dari materi ini adalah memberikan pemahaman kepada siswa tentang perjalanan bangsa menuju kemerdekaan dan mengenalkan mereka pada para pahlawan yang berjasa dalam mencapai kemerdekaan. Berikut adalah deskripsi mendalam tentang materi ini:

1. Pengantar Sejarah Kemerdekaan
Materi ini dimulai dengan mengenalkan siswa pada konsep *kemerdekaan*, yang berarti kebebasan suatu bangsa dari penjajahan atau penguasaan oleh negara lain. Pada awal pembelajaran, siswa diajak untuk memahami bahwa sebelum merdeka, Indonesia dijajah oleh berbagai bangsa asing, termasuk Portugis, Spanyol, Belanda, dan Jepang. Penjajahan ini berlangsung selama ratusan tahun, di mana bangsa Indonesia berjuang untuk merebut kembali kemerdekaan dan hak-hak mereka sebagai sebuah negara berdaulat.

2. Peristiwa Penting Menuju Kemerdekaan
Sejarah kemerdekaan Indonesia dipenuhi oleh berbagai peristiwa penting yang menjadi landasan bagi kemerdekaan bangsa. Beberapa peristiwa kunci yang diajarkan kepada siswa antara lain:
–  Perlawanan terhadap penjajah: Dari zaman kerajaan hingga masa kolonial, para pemimpin lokal dan rakyat Indonesia melakukan berbagai bentuk perlawanan terhadap penjajah. Contoh perlawanan ini termasuk perjuangan Pangeran Diponegoro, Sultan Hasanuddin, dan Cut Nyak Dien.
– Kebangkitan Nasional (1908): Berdirinya organisasi Budi Utomo pada 1908 menjadi tanda kebangkitan nasional, yang menandai munculnya kesadaran bangsa untuk bersatu melawan penjajahan.
– Sumpah Pemuda (1928): Pada Kongres Pemuda kedua, para pemuda dari berbagai daerah di Indonesia bersumpah untuk bersatu, berbangsa satu, berbahasa satu, dan bertanah air satu, yaitu Indonesia. Sumpah Pemuda ini menjadi fondasi penting bagi persatuan nasional dalam perjuangan meraih kemerdekaan.
– Proklamasi Kemerdekaan (1945): Puncak perjuangan terjadi pada 17 Agustus 1945, ketika Soekarno dan Mohammad Hatta memproklamirkan kemerdekaan Indonesia. Peristiwa ini menjadi momentum bersejarah yang menandai lahirnya negara Indonesia yang merdeka.

3.  Tokoh-tokoh Perjuangan Kemerdekaan
Dalam pembelajaran sejarah kemerdekaan, siswa diajak untuk mengenal para tokoh yang berperan penting dalam perjuangan mencapai kemerdekaan Indonesia. Beberapa tokoh penting yang diajarkan antara lain:
– Soekarno: Proklamator kemerdekaan dan presiden pertama Indonesia, Soekarno adalah pemimpin yang gigih memperjuangkan kebebasan Indonesia melalui diplomasi dan pergerakan politik.
– Mohammad Hatta: Bersama Soekarno, Hatta turut memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dan menjadi wakil presiden pertama. Ia juga seorang pejuang intelektual yang berperan dalam membangun dasar-dasar negara Indonesia.
– Jenderal Sudirman: Sebagai pemimpin militer, Jenderal Sudirman memimpin perjuangan fisik melawan penjajah setelah proklamasi kemerdekaan. Ia dikenal sebagai sosok yang tegas dan setia dalam membela tanah air.
– RA Kartini: Meskipun fokus perjuangannya adalah emansipasi wanita, Kartini juga dianggap sebagai pelopor kebangkitan nasional dan memiliki visi untuk kemerdekaan serta kemajuan bangsa.

4. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Pada tanggal 17 Agustus 1945, di Jalan Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta, Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Proklamasi ini menandai lahirnya bangsa Indonesia yang merdeka dan berdaulat. Siswa diajak untuk mempelajari makna penting dari proklamasi ini, bagaimana kemerdekaan itu didapatkan melalui perjuangan panjang, serta arti pentingnya bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.

5. Peran Rakyat dalam Perjuangan Kemerdekaan
Selain para tokoh nasional, siswa juga diajarkan bahwa kemerdekaan Indonesia tidak akan tercapai tanpa peran serta rakyat. Banyak rakyat biasa yang ikut serta dalam perjuangan, baik melalui perlawanan fisik, diplomasi, maupun melalui dukungan moral dan material. Rakyat Indonesia bersatu melawan penjajah dengan semangat gotong royong dan keinginan yang kuat untuk bebas dari penjajahan.

6. Pelajaran dari Sejarah Kemerdekaan.
Melalui pembelajaran tentang sejarah kemerdekaan, siswa diharapkan dapat memahami pentingnya persatuan, kerja keras, dan semangat nasionalisme. Mereka juga diajak untuk menghargai jasa para pahlawan dan meneruskan perjuangan mereka dengan cara menjaga kemerdekaan yang telah diraih. Selain itu, siswa diajarkan untuk menjadi warga negara yang berkontribusi positif dalam pembangunan bangsa.

Dengan memahami sejarah kemerdekaan dan mengenal para pahlawan yang berjuang untuk bangsa, siswa akan tumbuh menjadi individu yang bangga dan menghargai sejarah serta memiliki semangat nasionalisme yang tinggi.

D. Problematika pembelajaran PKN (Pendidikan Kewarganegaraan) di sekolah dasar (SD) juga melibatkan sejumlah masalah yang dapat memengaruhi kualitas pembelajaran. Beberapa dari masalah tersebut adalah:

1. Kurikulum yang Padat. Materi PKN di SD seringkali padat dan mencakup banyak topik, termasuk konsep-konsep abstrak seperti demokrasi, hak asasi manusia, dan pemerintahan. Hal ini dapat membuat siswa kesulitan dalam memahami konsep-konsep tersebut.
2. Keterbatasan Sumber Belajar. Kurangnya buku teks, materi ajar yang relevan, atau sumber daya lainnya dapat membatasi kemampuan guru untuk menyampaikan pelajaran PKN dengan efektif.
3. Kesulitan dalam Mengajar Konsep Abstrak:. PKN mencakup konsep-konsep abstrak seperti hak dan kewajiban warga negara, demokrasi, dan nilai-nilai moral. Mengajar konsep-konsep ini dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa SD bisa menjadi tantangan.
4. Kurangnya Pelatihan Guru. Tidak semua guru di SD mungkin memiliki pelatihan yang memadai dalam mengajar PKN. Hal ini dapat memengaruhi kualitas pengajaran dan pemahaman siswa.
5. Kurangnya Minat Siswa.  Siswa mungkin kurang tertarik pada materi PKN jika pengajaran tidak dirancang untuk menjadi menarik dan relevan bagi mereka. Hal ini bisa menyebabkan kurangnya motivasi belajar.
6. Tantangan dalam Mengajar Toleransi dan Keragaman. PKN seringkali mencakup nilai-nilai toleransi, keragaman, dan hak asasi manusia. Mengajar tentang masalah-masalah ini dengan sensitivitas dan obyektivitas dapat menjadi sulit, terutama dalam lingkungan yang mungkin memiliki beragam pandangan politik dan budaya.
7. Kurangnya Keterlibatan Orang Tua. Kerja sama dengan orang tua dalam pendidikan PKN seringkali kurang intensif dibandingkan dengan mata pelajaran lain. Orang tua yang terlibat dapat memberikan dampak positif pada pemahaman siswa tentang kewarganegaraan.
8. Keterbatasan Waktu. Karena SD memiliki banyak mata pelajaran yang harus diajarkan dalam waktu yang terbatas, PKN seringkali bersaing dengan pelajaran lain untuk mendapatkan waktu yang cukup dalam jadwal pembelajaran.

E. Peran guru dalam mengatasi permasalahan pembelajaran PKN.

F. Strategi mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan dalam pembelajaran.

G. Evaluasi dan penilaian dalam konteks pembelajaran PKN.

Untuk mengatasi beberapa masalah ini, penting bagi sekolah dan guru untuk terus berinovasi dalam metode pengajaran, menggunakan sumber daya yang tersedia dengan efektif, dan memastikan bahwa pelajaran PKN dirancang untuk menjadi menarik dan relevan bagi siswa. Selain itu, pelibatan orang tua dalam pembelajaran PKN juga dapat meningkatkan pemahaman dan minat siswa terhadap materi tersebut

Buku-buku bacaan yang dapat digunakan dalam mata kuliah “Problematika Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di Sekolah Dasar” dapat bervariasi tergantung pada kurikulum dan preferensi pengajar. Berikut ini adalah beberapa buku referensi yang mungkin berguna dalam mata kuliah tersebut:

1. “Pendidikan Kewarganegaraan: Teori, Konsep, dan Implementasi” oleh Prof. Dr. Suharno, M.Pd.
   • Buku ini membahas teori, konsep, dan implementasi Pendidikan Kewarganegaraan serta relevansinya dalam konteks pendidikan dasar.
2. “Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar” oleh Dr. Joko Sugianto
   • Buku ini dirancang khusus untuk guru-guru SD dan memberikan panduan praktis tentang pembelajaran PKN di tingkat SD.
3. “PKN untuk SD: Konsep dan Aplikasi” oleh Sriyono
   • Buku ini menawarkan konsep-konsep dasar PKN yang relevan dengan siswa SD beserta contoh aplikasinya dalam pembelajaran.
4. “Budaya Politik & Pendidikan Kewarganegaraan” oleh Dr. Agus Wahyudi, M.Pd.
   • Buku ini membahas hubungan antara budaya politik dan pembelajaran PKN, serta strategi untuk meningkatkan pemahaman politik siswa.
5. “Pendidikan Kewarganegaraan: Teori dan Praktik” oleh Anne U. Case Hanks dan Martha L. Walker
   • Buku ini memberikan wawasan teoritis tentang PKN dan berbagai pendekatan praktis dalam mengajar mata pelajaran ini.
6. “Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembelajaran Tematik” oleh Dr. Sri Dwi Ari Ambarwati
   • Buku ini menyoroti integrasi PKN dalam pembelajaran tematik yang umum di SD.
7. “Pendidikan Kewarganegaraan untuk Anak SD” oleh M. Taufik Riyanto dan Eny Muhaeminah
   • Buku ini memberikan panduan lengkap tentang cara mengajar PKN secara efektif kepada siswa SD.
8. “Pendidikan Kewarganegaraan: Implementasi dan Evaluasi” oleh Edi Subroto
   • Buku ini membahas strategi implementasi dan evaluasi pembelajaran PKN di SD.

PERTEMUAN KE DUA SILAKAN KLIK 

SILAKAN KLIK ARTIKEL PROBLEMATIKA PKN DI SD

SILAKAN KLIK ARTIKEL PROBLEMATIKA PKN SD 2

SILAKAN KLIK ARTIKEL PROBLEMATIKA PKN SD 3

PERTEMUAN 3

Silakan diskusikan masalah yang Anda temui selama observasi di sekolah di depan kelas. Kelompok Anda telah disusun sesuai dengan urutan yang telah disepakati.

Jika Anda telah melakukan observasi, fokuskan pembahasan pada permasalahan dalam pembelajaran IPS, seperti aspek sarana prasarana, peran guru, dan keterlibatan siswa. Anda memiliki waktu 90 menit untuk diskusi.

Hasil diskusi ini akan menjadi bahan dasar untuk menyusun artikel ilmiah dengan struktur yang terdiri dari judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil dan pembahasan, simpulan, serta daftar pustaka.

Kegiatan ini juga akan menjadi salah satu elemen evaluasi Anda.

H. Problematika PKN kelas 1 dan 2 Sekolah Dasar.

Berdasarkan hasil observasi di sekolah  mendapatkan permasalahan dalam pembelajaran di kelas sebagaai berikut:

1. Guru-guru di kelas 1 dan 2 terlihat monoton dalam melaksanakan tugas mengajar. Ini dapat mengakibatkan ketidakmenarikan proses belajar bagi siswa, karena kegiatan belajar mengajar yang monoton dapat memengaruhi motivasi belajar siswa.
2. Siswa-siswa kelas 1 dan 2 nampak masih terbiasa dengan kebiasaan di Taman Kanak-Kanak (TK), yang lebih menekankan pada bermain dan belajar dengan cara yang lebih santai. Hal ini mungkin membuat mereka merasa sulit untuk beradaptasi dengan tuntutan pembelajaran di Sekolah Dasar.
3. Siswa-siswa tampaknya belum memiliki motivasi yang kuat untuk belajar PKN di kelas. Ini bisa disebabkan oleh pemahaman yang kurang tentang pentingnya materi PKN atau cara pembelajaran yang tidak menarik bagi mereka.
4. Materi PKN mungkin terasa terlalu padat bagi siswa kelas 1 dan 2. Sebagai mata pelajaran yang mencakup berbagai konsep tentang kewarganegaraan, materi PKN yang padat dapat mengintimidasi siswa muda dan membuat mereka kesulitan untuk memahami dan meresapinya.
5. Perilaku perundungan yang mencakup menyebutkan nama ayah siswa adalah masalah serius yang perlu segera diatasi. Hal ini dapat merusak suasana kelas, membuat siswa merasa tidak aman, dan menghambat perkembangan sosial dan emosional mereka.Meskipun anak-anak sudah mampu menghafal Pancasila khususnya sila 1, 2, dan 3, tetapi berbagai permasalahan di atas perlu menjadi perhatian. Solusi yang mungkin dapat diterapkan untuk mengatasi masalah ini melibatkan:
   • Kombinasi antara bermain dan belajar bisa diterapkan dalam pembelajaran PKN agar siswa merasa lebih terlibat dan lebih mudah beradaptasi.
   •  Guru dan sekolah dapat mengembangkan cara untuk meningkatkan motivasi siswa, misalnya dengan memberikan pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya PKN dalam kehidupan mereka.
   • Guru harus memastikan bahwa materi PKN disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan usia siswa. Ini mungkin melibatkan penyederhanaan atau fokus pada konsep-konsep dasar yang relevan.
   • Perundungan harus ditangani dengan serius. Sekolah harus memiliki kebijakan anti-perundungan yang jelas dan mengadakan program-program untuk menciptakan lingkungan yang aman dan inklusif bagi semua siswa.

   Selain solusi-solusi di atas, kerja sama antara guru, orang tua, dan sekolah juga sangat penting untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan memastikan perkembangan positif siswa di bidang PKN.

I. PERTEMUAN Diskusi PKN di Kelas 3

SD Negeri  yang jumlah murid siswanya hanya 3 menjadi problematika dalam pengajaran PKN.